五一评论：贵州省一位汉族家长致书省长，反对高考少数民族高考加分的政策（图一至图四）2018年贵州省高考成绩开创历年新高，文科理科名列前茅表（图五至图六）。然而在高考成绩中，获得少数民族政策加分的考生，占实际参考人数的44.96%！！！
贵州省烈士子女，总分加10分。为国捐躯，父亲或者母亲牺牲，才能获得10分的加分，仅仅只一代；而有些仅仅凭借民族身份，可以加20分，且世代世袭！
汉族裸分省状元在少民加分面前投档分只能排在20名，也是无语了。如果北大清华在贵州投放的文科统招计划合计不足20人，那这位叫杨红云的汉族裸分状元就有可能会无缘清北。
于此类似的还有四川，《四川汉族人口94%，却有15%高考生享少数民族加分政策》
贵州家长质疑族群高考政策现场报道
2018年7月23日下午3：00，全省约1000多名家长应省政府的邀请，齐聚贵州省信访局，家长们被召集在一楼大厅，从中选派了20名家长代表在二楼 会议室与贵州省招考院院长田军、贵州省教育厅副厅长鞠洪、贵州省民宗委巡视员吴建民，共同解读了贵州省高考少数民族加分政策。
首先，家长代表表态，这次政策解析会是在19大精神的指引下，在民族大团结的旗帜下，在中华民族命运共同体的大前提下促成的，希望本着事实求是的原则，更好更快更准地解决我省久拖未决的“少数民族高考加分政策”。
一、有代表提出：我省今年高考有16万多人获得20分少数民族加分、2万多人获得10分少数民族加分，总加分人数占总考生人数的45%，高考状元被加分人 群挤压至第20名，这一系列惊人数据公开以来，无一单位出来辟谣，无一单位出来公布准确加分数字，请问是不是准确数字更加惊人？
二、有代表提出：今年初教育部发的“教学[2018]2号”文件里第44条、第47条明确规定：边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生可以降 （加）分投档；散居在汉族地区的少数民族考生，在与汉族考生同等条件下，优先录取。我们理解的是，我省高考加分只能加给少数民族聚居地区的少数民族考生， 既3自治州（除州府）11自治县193民族乡所在地高中的考生，而其他地区均为散居，不加分，同等分数优先录取。但我省是全省只要是少数民族考生都加分， 不知各部门是如何理解文件的？
三、有代表提出：自2014年以来，我省每年每百人参加高考人数均远超过全国平均水平，总高考人数远也超过人口比我们多得多的湖南、云南、重庆等周边省 市，并且每年高考人数远远大于三年前的高中录取人数，比如：2015年我省高中录取考生为 34万，今年我省参加高考人数有44万，这一系列数据是否正常？
四、有代表阐明“请求调整我省少数民族加分政策”的理由：1.政策设计粗糙，执行过程中矛盾问题突出，对真正需要加分的民族地区的考生也是一种伤害。2. 加分门槛低，分值过高，监管过松，高分值驱使下的社会腐败，破坏了高考公平的秩序。3.冲击家长和学生对公平、诚信、规则的敬畏之心，影响立德树从核心教 育任务的落实。4.简单狭隘的加分理念，使加分政策难以成为促进民族地区经济社会发展和人才建设的助推器，更无法实现精准智力扶贫。
五、代表们提出请求：请省教育厅牵头省民宗局、公安厅认真落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014] 35号）、《教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（教学[2014] 17号）、《教育部关于做好2018年普通高校招生工作的通知》（教学[2018]2号）文件要求，立即修订完善“贵州省相关高考加分政策”，明确“散居 少数民族不再享受加分”的政策，并进一步细化“少数民族聚居地区少数民族加分政策”，依据连续学籍加户籍的原则（参照福三三三），分类分档确定加分权重， 建议3-5分合适。调整后的高考加分政策必须适用2019年（届）考生，不能偷换概念——以“级”偷换“年（届）”的概念。
省招考院田军院长答家长：（此处略去300字感谢致辞）对于我省高考加分，依据的是“教育法”“高等教育法”……对于省招考院来说，家长们反映的问题，少 数民族加分分值以什么作参照，如何调整，哪个时候来调整，我们正在思考。我们省执行的是“教学[2018]2号”文件里的44条，没有执行47条。我省没 有高考移民，不可能有高考移民，有合理的流动。
省教育厅鞠洪副厅长答家长：（此处略去100字感谢致辞）这几年贵州经济大发展，吸引来贵州投资的外地人口增多，带动房动产、旅游业等，这些人的孩子来贵 州读书，我们欢迎；教育大发展，大投入，所以，高中受教育人口增加很快。当然，今年来这里，教育厅感到压力，从不同渠道对此次事件有所了解，教育厅协调各 方，尽量做到大家都接受不一定人人都满意。现在还有上不了学的农村孩子，这些要加分，大家都不是说取消，而说是调整，站得很高。加分范围、加分分值缩小到 多少合适，我们都要平衡，可以请家长代表和我们一起，举行听证会，时间不会太长，从今天算起，不会超过一年，我以我个人的名义保证：（一再强调）是个人名 义保证2019届高考报名前要调整。另外如果大家发现有高考移民，可以举报。
省民宗委巡视员吴建民答家长：（此处略去50字感谢致辞）过去我省这个加分政策，对于我省少数民族教育的提高起到了很大的作用。我们省有3州11县193 乡，少数民族总人口占全国第5位，但没有哪个民族人口占多数。我国除了五个自治区，贵州和云南、青海这三个省是执行少数民族自治区的政策，相当于我国有8 个少数民族自治区，所以，我们全省都是少数民族聚居区。当然，我们省也有一些实际的民族分布情况，涉及我们委的，我们能给相关部门作参考就做参考。
点评：田院长说的我省没有高考移民，鞠厅长说以个人名义保证，吴巡视员说我们是相当于8个少数民族自治区之一，全省都是少数民族聚居区，家长们都惊了。
参加解释会的家长代表大部分是2019届、2020届、2021届家长，也有2018届学生家长、刚上初中学生家长等，其中有贵州省作为高端人才从北京引 进的副厅级干部，有中科院贵州研究员，有大型国有企业管理人员，也有律师、有教师、也有普通公司职员、医生等来自各行各业的家长，会议在时而祥和时而激动 的气氛中进行了3个多小时，中间，省信访局刘副局长不停地想把控场面，不时为三位厅长打圆场，真正展现了一名信访干部审时度势的优秀职业素养，并向代表表 态，一周内再来信访局，给答复。最后，以省教育厅留下一名普通工作人员的座机联系方式结束，三位厅长以迅雷不及掩耳之势撤离，留下楼下1000多名学生家 长，苦等领导，家长代表如何规劝均不离开，直到凌晨12点，[爱学习家委会报]临时工记者实在坚持不了，先行撤离……
贵州务川县汉人从99.9%到9.6%只用了30多年
不要以为汉人比例高就高枕无忧了，这个县的汉人从99.9%到9.6%只用了30多年，不到2代人的时间。
据《中国少数民族语言使用情况》，1982年务川仡佬族苗族自治县总人口32.1万人，其中汉族占99.9%。据《贵州省2010年人口普查资 料》，2010年务川仡佬族苗族自治县总人口32.2万人，其中汉族占9.6%。（1983年，随着民族识别、民族成分恢复工作的进行，根据国家的民族政 策，经县以上政府批准，又有25万多人恢复了仡佬族民族成分……截至2013年，务川县幅员面积2777.59平方公里，下辖10镇5乡117个村 （居），总人口43.53万）
少民生的够快的，300人增长到30万；汉人死的也够快的，32万人死得只剩3万人。这是发生种族屠杀了？万人坑在哪里？
改开朝的闹剧啊。到现在都不反思民族政策。
鼎盛网友评论：
另一篇文章里提到，81年左右（？）的时候统计，贵州少数民族只占4%多一点，短短三十年，现在变成45%了。这他妈的真是傻逼啊，秦始皇都能被气活过来。
二十多年前，我高考的时候一个班也就15/6个户口本少数民族，现在还更多了。居然登记户口的规定里面还有一条如果继（养）父母是少数民族，那么未成年子 女可以改成少数民族。于是我某个表妹家把这个奇葩规定用到极致，她的祖父续弦是少数民族，于是她也给改成少数民族，就靠这个上了重点线。
这个加分政策的直接后果，就是少数民族人口的增加。我在四川，甘阿凉地区的汉藏通婚子女报身份过去由靠汉族变成靠少族，而且在民族混合地区出现大量造假报家族是少民的。
听贵州那边少民老年人讲，当年都是偷偷改成汉族。本穷的少民朋友说过，小时候他们的学校老师在课堂上面直接说，想升官发财吗？那就改汉族吧。（信源）
吴巡视员说我们是相当于8个少数民族自治区之一，全省都是少数民族聚居区，家长们都惊了。---本穷也tm惊了···有这说法吗？拿出法律来。狗B昏官! 这样的货色能成为省里的巡视员，谁TMD还能装睡说选拔没问题？！一天到晚吹鸡巴尊重宪法，这种公然违宪的言论从一个厅级干部嘴里说出来。你不出声不闹怎 么影响他升官？现在见人民觉醒了怕了就出来泼冷水。人民的觉醒，民意的表达，都是对社会公平正义的推进。欧美资本主义民权也是血泪推动的。没法子啊。当然 某些人这么喜欢泼冷水无非就是心里害怕！
贵州一父母写给省长的信
谌省长：
您好！
我是一名高一汉族学生家长，虽然我的孩子要2020年参加高考，但是，这么多年来，我一直在关注贵州的高考少数民族加分政策的变化调整，结果却是越来越让我们失望。
拿我的孩子来说，他亲眼目睹了和他从幼儿园一起读上高中的同学，因为那些同学是少数民族身份，在中考时有加分（贵阳加5分），那时，他觉得有点不可思议， 有一天他回家来说“我们班有好多同学很优秀，再加上他们还有“贵族血统”，中考能加分，我好羡慕他们啊”！我和他爸爸教育他说“国家的政策有他的道理，你 尽最大的努力做好你自己就行”。在教育孩子方面，我们尽量用正能量的东西去影响他，因为国家这么大，人口这么多，哪有绝对的公平？我们一直都认为，贵州高 考少数民族加分政策会随着高考改革、高校扩招、我省教育水平的普遍提高会有大的调整，因为这个连有些少数民族家长都感到愧疚的事情，难道政策制定部门没有 看出来吗，我相信不会的。但是从我孩子上幼儿园到现在，整整13年过去了，我看见的是每年高考少数民族身份考生越来越多，占的比率越来越高，我看见的是一 则又一则“家庭条件和受教育条件都很好的少数民族身份考生，上了状元、探花、榜眼等……”的新闻，但是为他们量身打造的加分政策却迟迟没有改变。
2020年，我的孩子将参加高考，和他同班的非汉族孩子有的可以加20分，有的可以加10分，其中加10分的孩子家长还在想办法改户籍，力争2020年孩 子能加20分，这对于我们汉族身份的家长和孩子来说，内心是痛苦而又苦涩的。我经常妄想，自己有一个少数民族的祖先该有多好，那样就可以马上把我的孩子改 成少数民族身份，能帮我的孩子不歧视自己汉民族身份，也就能投入到那庞大的加分阵营里，您看，这么可笑的想法都有。我是一名普通的中国公民，也是一名普通 的母亲，我一直希望自己孩子通过自己的努力，公平地争取到自己的前途，但是，在这片我热爱的土地上，却是这么难这么难！我想不明白，在一个教室受同样教育 孩子，为什么有的可以凭借少数民族身份让排名上升几百位甚至上升几千位；我想不明白，我高考的时候，一个班甚至一个学校最多只有一两个少数民族考生，现在 怎么有那么多那么多需要加分的少数民族考生？我想不明白，一个影响几十万人前途命运的政策行使了这么多年，为什么不与时俱进进行调整？.....
我们经常教育孩子：这个世界没有绝对的公平，你要比可以加分的同学更加刻苦，更加拼命，更加优秀，国家不会让老实拼搏的人吃亏的。但是孩子不是生活在真空 的，他有自己的感观和认知啊，我们最担心的是在他脑子里形成“在贵州刻苦学习不如改成少数民族身份”的观念，不再热爱自己的家乡，不再相信公平、诚信、善 良......核心说过“幸福是奋斗出来的”，我的孩子说“那些有着'贵族血统'小伙伴的幸福是加分加出来的，我的幸福才是奋斗出来的。”
您是一名少数民族干部，是从基层干起来的父母官，知道我们是一个多民族混居的省份，也知道多年前考上大学，不管是对于少数民族同胞还是汉族同胞都是多么的 不易!也知道，多年前国家照顾加分，使边远落后地方的少数民族考生加分后能受高等教育是多么美好的愿景。但是您知道吗，这种美好，过了40年，如今并没有 降临到您我心中认为的那些孩子身上，而是降临到了那些早已脱离了贫穷落后、只是有着少数民族身份的后代身上。世袭的身份加分，时间超过革命烈士之后代。同 时，一刀切的加分政策，也不同程度地造成了民族隔阂...... 我想，这些都是与政策制定之初衷相背离了吧。
我曾去过我们省的很多县：有的县很重视教育，其高中教育水平和省城相差并不大；有的县教育水平相对落后些，但都没有我读书的时候那么大的差距；有的州市区 的高中，教育水平还远远高于省城的某些中学；而省城的有些高中更不用说，有着全省最好的教育资源……在这些不同环境里就读的少数民族孩子，我们省的加分政 策可以用“简单粗暴”来形容：只要是少数民族身份的考生都加分，不分学籍，只看户籍，导致今年43%（家长测算）的考生加民族分，其中的16万多人加20 分！有人预计明年少数民族考生加分将突破全省考生的50%！……但是，您知道这么多加分的考生中，真正需要加分才能上大学的考生有多少吗？很少很少！您知 道这个政策能让几人感知到雪中送炭的温暖吗？很少很少！您知道这个政策又有多少人感到雪上加霜的严冬吗？几十万几十万！您知道高考加分对于那50%普通汉 族家庭出来的孩子意味着什么吗？——无情的碾压！残忍的心理伤害啊！这种碾压和伤害将伴其一生，其影响远远大过经历高考的艰辛！
您是贵州的父母官，我是一名普通的工作人员，我们同是贵州的建设者，我们在不同的岗位，都在“撸起xiuzi加油干”，我多么希望，我的孩子和贵州几十万 汉民族身份的孩子能受到省领导的关心和重视，让他在相对公平的环境中成长，迎接自己人生的第一次重大转折。所以，无论如何，请求您在百忙之中，听取民众的 呼声并指示调整贵州高考少数民族加分政策，万分感谢您！
祝您身体健康！工作顺利！
贵州一名汉族考生家长 2018.7.6
李旭之：不合理的民族加分政策该结束了
贵州，西南的一个山区省，今年高考，引起了社会聚焦关注，起因是一名汉族文科考生杨红云以695分考取了省文科第一名，但最终在贵州省的少数民族考生加分政策下，最后落到了第20名，差点不能被北大录取。
对少数民族考生加分，我曾写过一篇文章，但所言的是五个民族自治区的情况，虽然少数民族考生加分各省区都有政策，但作为省的贵州，它政策上的加分幅度和惠及范围远超出其它省，也超出有的自治区，窥见到的很多问题需要国家和社会高度关注。
先看贵州的少数民族考生全国高考加分政策：
1、规定内的各类特长生加5分；2、烈士子女加10分；3、归侨、华侨子女、归侨子女、台湾省籍考生加10分；4、自主就业的退役士兵加10分；5、在服 役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人加20分；6、具有贵阳市云岩区、南明区、花溪区、乌当区、白云区、观山湖 区，遵义市红花岗区、汇川区，安顺市西秀区户籍的少数民族考生加10分；具有其他县（市、区、特区）户籍的少数民族考生加20分。
明确看到，贵州省所有的少数民族都加分，大都加20分，为人民利益牺牲的烈士的子女才不过加10分，而其他省区政策是烈士子女加20分，贵州是独一份，但贵州省所有汉族考生，只能在特长上、牺牲做烈士上、立军功上才能得到加分的待遇。这就是贵州省的少数民族加分政策。
二
今年贵州高考数据，全省有18万多少数民族考生加分，其中16万多加20分，2万多加10分，总加分人数占考生人数的45%，全省前100名，有70多个是加分上来的。再从一批批的民族更改的公告中，都是考生临高考前由汉族改成少数民族。
看一下几个自治县的民族成分变化情况。譬如，务川仡佬族苗族自治县，1982年总人口32.1万，汉族占99.9%，2010年全县总人口32.2万，汉 族锐减到9.6%，1987年成立自治县前，此县是汉族人口县，现在已经变成了纯少数民族县。相同的还有道真仡佬族苗族自治县，1987年成立自治县前也 是汉族县，汉族人口由占比99.97%锐减到26%，同是1987年成立的沿河土家族自治县，汉族由99.9%锐减到9%。而如苗族人口，从1953年到 2010年，在省内实现了增长725%的奇迹，如果从1978年算起，其人口增长不知又是多么惊人的速度。
除了贵州当地的汉族考生改为少数民族，还有其他省份，如见诸报道的湖南等地的少数民族考生向贵州移民，利用贵州的加分政策从贵州考出去，也有外省的父母中 有一方是少数民族的汉族考生家庭在贵州买房上户口，再通过变更民族，拿到贵州的加分政策，一旦考出去了，则全家再卖掉房产大挣一笔钱回到原籍，真是人间一 大美事，轻松地在神奇的贵州大地实现了。所以，在对主体民族汉族几十年搞一孩化而导致中国加剧老龄化，很多省区高考报名人数稳中有降，有的地区甚至大降， 唯独贵州省，连年参考人数攀升，2015年33万，2016年到了37.4万，2017年再到41.2万，2018年则到了44.2万了，有专家预测，后 几年，贵州高考人数将迎来新高峰。
三
新中国政权从建国前的1947年5月1日成立内蒙古自治区开始，在成立的民族自治地方中，在贵州省的情况是：
【1954年11月11日，第一个成立贵州彝族回族苗族自治县
1956年7月23日，成立贵州黔东南苗族侗族自治州，8月8日成立贵州黔南布依族苗族自治州，12月31日成立松桃苗族自治县
1957年1月2日，成立贵州三都水族自治县
1963年9月1日，成立贵州镇宁布依族苗族自治县
1966年2月11日成立贵州紫云苗族布依族自治县
以1978年为界
1981年12月31日，成立贵州关岭布依族苗族自治县
1982年5月1日，成立贵州黔西南布依族苗族自治县
1984年11月7日，成立贵州玉屏侗族自治县
1987年，成立道真仡佬族苗族自治县，务川仡佬族苗族自治县，沿河土家族自治县，还有印江土家族苗族自治县。】
从全国来说，1966年全国自治区、自治州、自治县已有96个，1979年到1987年又增加了48个民族自治县，其中一些自治县本是汉族县，但瞄准政策 上的利益，便以聚居的某个民族为基础，强迫一些汉族群众改为少数民族，申请成了民族自治县，如同有些县特别愿意申请成贫困县一样。
贵州的民族自治州县一共14个。在行政省中，云南省36个民族自治州县，青海省12个，甘肃省10个，广西壮族自治区内的其他民族自治州县13个。在贵州 境内，尤其1978年以来成立的自治县，它们激增的少数民族人口怎样来的？一句话，除了少数民族人口自然增长之外，主要是由当地汉族考生更改为少数民族而 来，它使贵州省的汉族和少数民族的比例出现了重大变化，难怪贵州省民宗委吴建民巡视员说，“我国除了五个自治区，贵州和云南、青海这三个省是执行少数民族 自治区的政策，相当于我国有8个少数民族自治区，所以我们全省都是少数民族聚居区。”看来，贵州是符合由省变更为自治区的条件了，该叫哪个民族的自治区 呢？
贵州虽然是少数民族比较多的省区，但也是汉族的世居之地，同时汉族也是贵州大地上的主体民族，占人口的绝大多数，在很好执行民族区域自治政策的1978年 前，即使在7个自治州县，汉族依然占当地人口的多数。但由于贵州民族加分政策的导向，汉族人口在贵州1978年后呈下降趋势，变化比例是，1953年汉族 占比73.81%，1964年76.6%，1982年74%，1990年65.3%，2000年62.16%，到六普时的2010年64.3%，从贵州官 方数据中显示的2015年底的民族构成中，全省常住人口中汉族占63.67%，各少数民族占36.33%，同六普相比，汉族人口增长0.57%，各少数民 族人口增长3.37%。
四
解放之后，包括贵州在内，为改变历史上大汉族主义对少数民族的压迫，建立社会主义新型民族关系，在政策上适度向少数民族倾斜，很好地帮助和促进了少数民族 的进步和发展，消除了历史上长期造成的民族隔阂和民族间的利益冲突，基本实现了各民族的平等团结和睦，出现了历史上最好的一段时期。
1978年前的历史时期，为何民族问题比较和睦少有冲突呢？
社会主义中国变几千年的私有制为生产资料的公有制，消灭了剥削压迫产生的根源。民族问题归根结底是阶级问题，阶级在形态上消灭后，汉族与各少数民族有了公 有的平等的经济基础，在相应的社会主义生产关系上，实现了人不分民族，不分性别，不分地区的实质上的人人平等，人民当家成了国家主人。旧有特权基本消灭 了，虽然还存在一些差别，但已不明显，不足以产生利益上的大矛盾和冲突。
由于历史原因和建国不久，当时少数民族干部和知识分子的比例还非常低，为了促进少数民族进步和发展，党的民族政策规定，在同等情况下，优先选拔培养和使用 少数民族干部，在学校招生中适当向少数民族考生降低录取分数线。肯定地说，这些政策不仅得到了广大汉族干部群众的理解支持，也由此培养了大批少数民族干部 和知识分子，少数民族的快速进步和发展得益于民族政策。
之所以这样的政策没有造成少数民族的某些特权现象，是因为那时适当照顾少数民族是建立在公有制为基础之上，形式上的照顾并没有给人带来更多现实性的个体利 益，反而是体现在了国家和社会整体上以及汉族与少数民族关系整体上的利益。如果不容易看清这一点，以学生考学则可窥其全豹。
除了工农兵大学时期另行讨论外，在绝大多数是汉族考生的全国考生中，适当降低分数录取落后民族地区的少数民族考生，在录取总量里，即使多招了些少数民族考 生，但其占比仍非常低，不足以对汉族考生造成挤压。虽然多招了少数民族考生就会必然少招汉族考生，但有社会主义制度的保障，考上大学的少数民族学生不见得 就比没有考上大学的汉族学生获得更多个人利益，相反，大学生的政治责任、社会责任，奉献义务将更重些，学成毕业后将会到更加艰苦的地方，到更需要知识和奉 献的岗位上去，并且随时听从“我是一块砖哪里需要哪里搬”的号召。没有考上大学的学生，也将在公有经济体制里分配到适合自己的工作，今天看来低贱的工人或 者务农，在那时是光荣的，因为“劳动最光荣”“革命工作不分高低贵贱，都是社会主义建设的主人”。
唯一重要区别是考上大学毕业后将拥有干部身份，虽有身份之别，但其工资待遇社会福利等都与工人无悬殊差别，反而一线工人的待遇往往要高于干部，边远地区的 待遇高于内地，而对干部的要求则处处高于工人，要全心全意为人民服务，要做群众的带头人，要“吃苦在前享乐在后”，有困难要冲在前，责任担当在肩，要做工 作上的模范，不能多吃多占，还要老老实实时刻接受群众的监督和批评。因此，那个年代虽然照顾了少数民族，少数民族的个人并不能从中猎取个人私利，而得益的 却是国家、社会、集体、民族关系以及少数民族的进步。
然而，任何事物都要发生变化，它可能变得更好，也可能变坏。
1978年对少数民族的降分录取政策变为了加分，一减一加，性质也在后几十年发生了变化。社会层面，少数民族在内的各民族工农失去了主人地位重新沦为底层，在利益个人化时代里，底层若想翻身，唯有考学一条捷径。
能否考上大学成为是爬进中上层还是继续沦为底层的分野，能否考上一流大学成为能否成为精英的重要台阶，考上好大学意味着将来能被待遇更优厚的工作单位录 用，岗位的高低意味着工资待遇的好坏。“提高一分，干掉千人”，竞争就是这么残酷，高一分则意味着比别人更有机会挤进北上广深等大城市里，高一分意味着将 来更好的物质生活在招手，高一分意味着个人前途比别人多了一缕光明，高一分意味着可能获取更多的个人想要的一切，在“有我的就没你的，有你的就没我的”的 教育里，分数决定未来，加分带来的好处每个学生都受着实实在在的物质利益的诱惑。
私有利益的建立和扩展，当年合理的政策如今变得不再合理，某些民族主义分子控制的部门，打着“民族团结”的旗号，加分政策也发生了异化，异化成了少数民族的专利和特权，成为谋取民族利益和追求个人利益的一种工具，忽视或者无视民族地区广大汉族的平等权益。
世居民族地区的汉族，汉族学生与少数民族学生同处一样的学习环境，同用一样落后的教育条件和资源，同在一个老师的教育下，同在一个课堂听课学习，同考一张 考卷，同用一个判卷标准，但仅仅因为是汉族，在政策上就比少数民族同学生生就低了10分20分的分数，这里面已看不出民族平等，而是堂皇的民族歧视，显露 的是一种与生俱来的民族特权。民族地区里的汉族是汉族里最可怜的一个群体了。
五
民族自治地区内，当地的汉族为了拿到民族加分，不得不纷纷“改汉归民”，以例为证：
【“我住在贵州省黔东地区的一个很小的城市里，1953年第一次人口普查时，全市(那时还是县)总人口14万人左右，少数民族有2000多人，汉族占了 98%以上，而2000年第五次人口普查时，总人口35万人，少数民族有21万多人，占了总人口的60.36%。是什么使一个以汉族为主体的地方变成了少 数民族占多数的情况呢?
我想，跟1977年恢复高考时，对少数民族的加分有关，再加上当时户口管理不严密，许多人就改报了少数民族。近些年虽然对改民族的情况有所限制，但由于汉 族与少数民族通婚的第二代，百分之百都报了少数民族，所以汉族人口持续下降，照这个趋势下去，我估计再过10年，我们这得成纯少数民族地区了。
我一个同事的孩子在读高中，他班上就他一个汉族，马上就要面临高考，他老吵着要改民族，不然平白就少了人家20分，多难考啊。好在他爸爸有在公安局的同 学，几经周折(毕竟孩子爸爸是山西人,妈妈是山东人,跟少数民族八竿子都扯不上关系)，才把他办成了苗族,他爸爸还请那位公安局的同学好好的在酒店里庆祝 了一番。”】
这个例子清晰反映了贵州，以及其他民族自治地方的高考加分对民族关系的巨大冲击和对社会造成的诸多乱象。民族加分政策的积极性已成末势，而它的破坏性已成强势。
原本很好的民族加分政策，在利益驱动下，大量的汉族人口改为少数民族，不能享受加分或者加分不高但人口数量大的少数民族也不得不改为能享有加分更高的其他 少数民族，这都是严重侵犯真正的少数民族的政策权益，它不仅不能将加分政策惠及到真少数民族，而且它混乱了民族成分，冲击了民族关系，那些汉族冒充的假少 数民族在伤害着真少数民族，一起挤占挪用了民族政策上的好处。
在中国，汉族是历史上中原汉文化融合各民族而形成的民族，非血缘民族，民族历史的发展大势是融合，而非你是你我是我的对立，大量汉族“改汉归民”是倒退，假少数民族也已成为少数民族前进和融合道路上的拦路虎。
汉族人口锐减和假少数民族人口的暴增，给中国的长期稳定埋下了巨大的民族隐患。随着名义上的少数民族的“壮大”，汉族的主体民族地位将会受到威胁，当汉族 主体地位降低到某个程度的时候，个别极端民族主义分子一定会利用民族问题与主体民族分庭抗礼或搞民族分裂。不容否定的历史事实是，中国之所以成为一个特别 稳定的多民族的大一统的国家，是因为汉族在全国各地的主体地位，它如定海神针一般矗立在那里，撑起了祖国九百六十万平方公里上的晴朗天空。这一代人的民族 更改，隐患还不显现，但两三代之后的子孙很可能认为自己是某个少数民族，到那时，民族隐患爆发可能将是可怕的。
六
民族加分政策造成的乱象已经引起了各族群众极大的不满，也引起了社会人士的高度警惕，它在制造新的民族不平等，它在制造新的民族关系紧张，它在混乱民族成 分，它在侵害真少数民族的权益，它在激化少数民族对假少数民族的痛恨，它在危及汉族在各少数民族中的主体地位，它在酿造未来在国家统一民族团结上的巨大隐 患。
任何一项政策，都有它合理的存在期，合理的存在期过后，就是它的结束之时。
加分政策中，“民考汉”，“汉考民”、烈士子女、专项特长生、华侨等特殊考生的加分还有必要保留，但某区某地针对整个某个民族的加分政策，则必须要结束。
该结束的要结束，该调整的要调整。教育落后地区实行的加分政策，权力要收归中央，由中央对落后地区的程度制定相应的加分幅度。加分要惠及到的不仅有落后的 民族地区，也要惠及到落后的汉族地区；不仅要惠及到落后地区的各少数民族，同时也要惠及到当地的汉族；不仅要对落后地区的少数民族，也要对当地的汉族，在 加分分数上一视同仁，不能搞区别对待。
