美国“高考”到底是咋回事？

时间：2026-07-13 来源：新语丝作者：方舟子条评论

原题：中国高考和美国“高考”的对比

高考这场考试决定着中国高中毕业生的命运，个个如临大敌。实际上，中国
高中生整个高中的学习乃至生活，就都是为这场考试准备的。高中最后一年尤其
辛苦。在美国是反过来的，高中最后一年，叫十二年级，相当于中国的高三，反
而是最轻松的。

美国招生制度跟中国有很大的不同。美国高中生的升学压力没有中国那么大。
想上大学都可以上。我们就拿高等教育最发达的加州作为例子。加州的公立大学
根据学生的不同情况，主要针对学生学习成绩的高低，分成三套系统：

第一套系统是加州大学，有九所本科院校。它的目标是录取学习成绩排在前
12.5%的加州高中生。实际录取、选择的结果，加州高中毕业生每年大约8%会去
上加州大学。

第二套系统是加州州立大学系统，有22所。它的目标是录取学习成绩排在前
三分之一的加州高中学生。每年加州高中毕业生大约20%会去上加州州立大学。

第三套系统是社区学院，有100多所。只上两年，大致相当于中国的专科学
校。这个就没有门槛了，谁想上都可以去上。而且学费很便宜，又是在家附近上，
不用住校，费用很低。每年加州高中毕业生大约三分之一会去上社区学院。很多
学生就是为了省钱去上社区学院，毕业之后，可以转学去本科学校，从第三学年
上起。每年大约有22%的社区学院的毕业生转学去上本科。

还有3%的加州高中毕业生选择去上州内的私立大学，7%选择去上州外的大学。
这样加起来，加州高中毕业生每年63%去上大学。没有去上大学的，是自己选择
不去上，为了能够早点工作，或者因为家庭的原因，或者觉得自己不是读书的料。
但是想上，都可以上的。

虽然想上都可以上，但是除了上社区学院是没有门槛的，上其他大学是有门
槛的，不是想去就可以去，还是要申请的。不过，美国高中生申请上大学，想申
请多少所都可以——只要交得起申请费，因为每申请一所大学就要交一笔申请费。
但是录取又是分开的，互不通气。连加州大学各分校的录取也是互不通气的。这
样，往往一个高中生最终会被多所学校录取，要从中选一所去上。除了名校比较
难进，总的来说是学生挑选学校，而不是学校挑选学生。

美国申请大学是在十二年级最后一学年的十月份就开始了，很多学校在年底
就已提前录取，加州大学虽然不提前录取，但是对大部分申请者的申请材料也已
早早审读完毕，集中在第二年三月份发榜。这样跟在最后一年的学习情况没有太
大关系了。这就是为什么学生在那一年反而轻松，就是在等着大学的录取。

虽然想上大学都能上，但是想去比较好的大学，还是竞争性很强的。比如说，
要上加州大学排在前面的分校，申请的人多，录取率比较低。但是，跟中国不一
样的是，并没有入学考试并根据考试分数决定要录取谁。根据的是什么？最主要
的是平时高中的学习成绩和选课的情况。加州大学主要看第十学年和第十一学年
（相当于中国的高一、高二）的平均分数高低以及选课的难易程度。美国高中生
除了必修课，还有选修课，选什么样的课可以自己决定，还可以选上大学课程。
那么就要看选的课是难度比较大的，还是很容易的。也要看最后一学年的选课情
况，虽然成绩已经跟录取没有关系，但在申请时也要说明最后一学年选课的情况。

所以，高中时期，特别是十年级、十一年级，是最重要的。这就是为什么那
两年对美国高中生来说是最辛苦的两年，到十二年级反而轻松了。但是，加州大
学的录取不只看学习情况，虽然这是最重要的。它采取的是全面评估，还要看考
生的课外活动的情况，以及交四篇小作文介绍自己。

美国很多大学也看入学考试，这个入学考试有两种，SAT和ACT，大部分人考
的是SAT，所以它有时候也被叫做美国高考。但是它跟中国高考其实是很不一样
的。首先，这不是政府而是民间的机构办的考试。其次，并不是毕业班的学生才
可以去考的。高中生什么时候去考都可以。而且，不是一年只考一次，一年有八
次考试，考得不满意可以多次去考，只选分数最高的报上去就可以了。最后，它
只是录取的一个指标而已，并不是唯一的指标。不像中国完全就看高考的分数。

但是即使是这样，SAT、ACT也经常受批评，被认为并不是很恰当地、很公正
地衡量考生学习成绩和能力的一种考试。那些家庭条件比较好的学生，有条件上
SAT、ACT补习班，甚至可以重金聘请家教、教练来辅导怎么考试，还可以多次地
不停地考。这样对那些家庭条件比较差的人就不公平了。加州大学以前也要看
SAT或ACT的成绩，疫情期间把这个要求取消了，后来没有再恢复。疫情期间有很
多学校也取消了对考SAT或ACT的要求，后来陆续都恢复了。

最近很多加州大学教授联名发表公开信，要求加州大学的录取恢复看SAT或
ACT数学成绩。这几年来，加州大学发现，有相当多新生没有达到学高等数学的
要求。摸底考试表明，他们的高中数学没学好，甚至有的初中数学都没学好，上
了大学还要去补习高中数学乃至初中数学。但是，他们这些人高中平时的数学成
绩都是很好的，才会被加州大学录取。这些教授认为，他们高中平时的数学成绩
是浮夸、虚假的，不足为凭，还是要靠标准化的入学考试，才能够看出一个人的
数学成绩、数学能力究竟是怎么样的。这就是为什么他们要求恢复看SAT或ACT数
学成绩。

我觉得，这些考生未必平时数学成绩有假或者是浮夸的，可能数学能力也不
错。只不过对于很多人来说，数学不用、不复习，很快就忘了，特别是初中数学
学得太久，很多都已经忘了。参加标准化考试有一个好处，逼着你复习以前学习
的内容。所以，我支持这些教授的建议。中国的高考其实在一定程度上也是起到
了复习的作用，也有它的好处。

不看入学考试有弊端，但是像中国高考那样，过分地看入学考试，把它当成
了唯一的标准，也有弊端。几十年来一直有人批评中国高考制度的种种弊端。比
如说，高考成了一个指挥棒，中国高中生学习、生活都围绕着高考，都是在为高
考做准备，学得很辛苦，没有自己的生活。教育成了应试教育，不利于学生全面
发展。而且只能参加一次高考，万一因为各种各样的原因没考好，没发挥出水平
考砸了，除非要再去补习一年，不然一辈子就都受影响了。

正因为有弊端，这么多年来也一直想要改变这种状况，但是这些改革都是越
改越糟糕的。本来是全国一张卷，现在各个省份却不同程度都搞自己命题，这样
的话，不同的省份没有同一个标准，就不公平了。其次，搞自主招生，增加了腐
败的机会。还有，为了避免只看高考的成绩，搞各种各样的加分制度，导致了各
种各样的造假和腐败。

所以在中国这种腐败泛滥的社会，要像美国那样对招生也搞全面评估、各个
大学独立招生，就是增加了腐败的机会。以高考作为唯一的标准，是不得已的，
是在一个腐败的社会相对来说比较公平的做法。

中国应该让高考变得更加公平，而不是放松对高考的要求。可以在考试的形
式、内容方面做出更合理的改革，比如说不要一年只考一次，可以多考一次，让
没考好的考生很快就能够有补考的机会，也就避免了所谓一考定终身了。而且，
应该采取标准化的考试方式，应该全国一张卷一条分数线，是最公平的。

2026.6.6.录制

2026.6.12.整理

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